República Bolivariana de Venezuela
Universidad del Zulia
Facultad de Humanidades y Educación
Diseño Gráfico
Integrantes: Henry Gonzalez ci:22.365.084
Dilimar Garcia ci:23.449.510
Ender Montiel ci:21.491.582
Yakelin sanchez ci
Freddy Arteaga
Esquema
- 1: Que es el diseño grafico
- 2: importancia del diseño gráfico en la educación
- 3: Clasificación de las diversas formas del diseño gráfico
- 4: Orientaciones disciplinarias del diseño gráfico en la Educación
- 5:DISEÑO DE SOFTWARE EDUCATIVO
- 6: Diseño de materiales educativos: convencionales y digitales
- 7: Historia del diseño gráfico en la educación
- 8: Objetivos del diseño gráfico como herramienta educativa
- 9: Plan de estudios
- 10: Campo Laboral
1: Que es el diseño grafico
El diseño gráfico es una profesión cuya
actividad consiste en concebir, programar, proyectar y realizar comunicaciones
visuales, producidas en general por medios industriales y destinadas
a transmitir mensajes específicos a grupos sociales y con objetivos
claros y determinados.
2: importancia del diseño gráfico en la educación
la importancia que adquiere el Diseño Gráfico en la elaboración de material impreso para la educación a distancia, transformándose en una herramienta didáctica que favorece el proceso enseñanza aprendizaje. Desde la hipótesis que focaliza la intervención del diseñador gráfico editorial es un factor de fundamental importancia en la elaboración de material impreso para la educación.
3: Clasificación de las diversas formas del diseño grafico
El diseño gráfico pertenece al universo totalizador del
Diseño destinada a la creación de formas útiles para el hombre, cuyas funciones
serán generar espacios de habitabilidad, operacionales o comunicacionales,
dentro de un amplio espectro de alternativas materiales y virtuales.
El diseño gráfico se presenta como un área muy diversa, a
la que se podría clasificar de varias formas. Una de las más usadas es la que
se refiere a la forma de los objetos con que laboran. En este caso, el diseño
en dos dimensiones (ancho y alto) conocido como 2D y el diseño en 3 dimensiones
(ancho, alto y profundo) llamado 3D, sería la división más general.
En las siguientes imágenes se presenta el diseño bidimiencional y tridimencional
Diseño 2D
Diseño en 3D
4:DISEÑO DE SOFTWARE EDUCATIVO
El uso de materiales informáticos con fines educativos suele incluir muchos materiales que no han sido creados con tales propósitos pero que los profesores adecuan a sus intereses curriculares. Así, los procesadores de texto, las bases de datos o las hojas de cálculo, por no nombrar toda la información disponible en Internet, son claros ejemplos de lo que se ha denominado ‘Mindtools’, herramientas mentales que pueden ayudar a razonar y pensar, o a mejorar determinadas capacidades cognitivas más específicas, si se procede a una planificación educativa bien realizada.
El uso de materiales informáticos con fines educativos suele incluir muchos materiales que no han sido creados con tales propósitos pero que los profesores adecuan a sus intereses curriculares. Así, los procesadores de texto, las bases de datos o las hojas de cálculo, por no nombrar toda la información disponible en Internet, son claros ejemplos de lo que se ha denominado ‘Mindtools’, herramientas mentales que pueden ayudar a razonar y pensar, o a mejorar determinadas capacidades cognitivas más específicas, si se procede a una planificación educativa bien realizada.
5: Orientaciones
disciplinarias del diseño grafico en la educacion
Las distintas orientaciones disciplinarias del diseño en la educacion integran, de este modo, una totalidad, tanto en lo que respecta a lo conceptual
como a lo fáctico el diseño gráfico posee una especificidad que se
manifiesta en un campo de acción, docencia e investigación que le es propio:
debe indagar en el mundo perceptivo del hombre para generar situaciones de
comunicación que se inserten adecuadamente en el circuito operativo y simbólico
con el cual el individuo convive cotidianamente, nutriéndose de él para
acceder, posteriormente, a expandirlo y enriquecerlo.
ejemplos carteles publicitarios imágenes anuncios en periódicos materiales educativos etc.
Ejemplos:
ejemplos carteles publicitarios imágenes anuncios en periódicos materiales educativos etc.
Ejemplos:
6: Diseño de materiales educativos: convencionales y digitales
Algunas de las diferencias entre diseñar materiales convencionales y digitales, entramos ahora en un tema más especifico el cual es el diseño de materiales educativos para medios digitales, ya sea multimedia o web. Mientras trabajamos con materiales impresos por poner un ejemplo, estos van a estar creados, para ser tocados, leídos, mirados bajo el parámetro de la imprenta, es decir, el papel usado, fondos saturados, el tamaño en el cual fue diseñado, entre otros aspectos. La naturaleza del trabajo es diferente cuando diseñamos dichos materiales para ser usados en medios digitales. Es aquí donde nos vemos en la responsabilidad de aplicar medidas que antes no estaban incluidas, las cuales son, la usabilidad y la navegabilidad, ya que nos servirán de guía para que nuestra obra sea a la vez un gran diseño y no solo un buen diseño. Un sitio web puede ser estéticamente agradable, pero si en su función de navegación falla o sucede un error el sito podría catalogarse como un buen diseño nada más; pero si la interfaz de un portal web es sencilla, pero su funcionalidad es óptima y cumple con todas las exigencias para la cual fue diseñado, este será un gran diseño. Es importante para un diseñador reflexionar sobre la utilidad de diseñar algo y ponerlo en la red, y darse cuenta que no funciona o lo peor que el usuario se pierda en la navegación. Lo mismo sucede cuando usamos tipografías inadecuadas, que saturan y cansan al lector, fondos que no permiten un agradable paso por la interfaz, causando molestias. Leer en una pantalla no es lo mismo que hojear un libro, un folleto o una cartilla; los descansos visuales (espacios entre párrafos) deben estar acorde con el medio para el cual estamos diseñando. Estos y otros detalles permitirán realizar buenos trabajos y mientras nos guiemos bajo estos estándares estaremos seguros de que nuestro trabajo va a ser un gran diseño.
7: Historia
del diseño gráfico en la educación
En el año 1984, a instancias del Decanato de la Facultad
de Arquitectura y Urbanismo de la UBA, tuvo lugar la creación de la carrera de
Diseño Gráfico, como resultado del trabajo de evaluación generales y
elaboración de contenidos conceptuales a cargo de una comisión –conformada a
tal fin- conformada por destacados miembros de nuestra comunidad académica.
La carrera de Diseño Gráfico se inicia, entonces, en
abril de 1985, con un total de 120 alumnos y un cuerpo docente integrado por
ocho autodidactas y diez profesionales provenientes de distintas áreas de
formación. Posteriormente, la carrera comenzó un importante crecimiento
progresivo, que la ha conducido a sostener en la actualidad un caudal promedio
estable de 4500 alumnos.
A partir de sus inicios, la carrera experimentó una
vertiginosa evolución. Entre diversas modificaciones que se fueron operando
para optimizar la carrera y enriquecerla, adecuándola a la demanda creciente,
se incorporan docentes de distintas áreas, a la vez que se integra en numerosos
casos a los graduados recientes a los planteles docentes ya establecidos.
8: Objetivos
del diseño grafico como herramienta educativa
Postular la Realidad Nacional como principio, medio y fin
de la tarea universitaria.
Promover, incentivar, desarrollar y divulgar la educación
de la disciplina con un sentido nacional y democrático. Concebir el Diseño Gráfico como un factor emergente de
nuestra sociedad y de nuestra evolución y cultura, considerando
consecuentemente las interrelaciones existentes structurar un enfoque metodológico teórico-práctico
integrador, que posibilite una concepción abarcativa de las diversas
problemáticas de la comunicación visual en tanto actividad proyectual,
vinculándolo con las otras áreas y disciplinas del diseño de la comunicación Considerar los múltiples y diversos factores
condicionantes -económicos, sociales, culturales, históricos- que convergen en
el desarrollo del proceso proyectual. Establecer un diálogo permanente y dinámico con el
alumnado tendiente al enriquecimiento constante de la disciplina y al cultivo
en el estudiante de una conciencia crítica y reflexiva. Contribuir a la apertura y solidez de criterio del
alumno, a partir de la discusión y la investigación de todas las fases del
conocimiento relacionadas con el campo de la Comunicación, en tanto marco
conceptual en que la disciplina se inserta.
9: Plan de estudios
El diseño gráfico hoy
en día ha rebasado los límites de la bidimensionalidad, ha conquistado con
éxito el espacio y el tiempo para convertirse en diseño de la comunicación visual
en un sentido mucho más amplio y así responder a las necesidades que se van
presentando y a las nuevas formas de solucionarlas, por lo que el diseñador
está creando páginas Web, gráficos animados (incluyendo para cine y televisión)
y ambientes interactivos.
Las soluciones serán
ofrecidas dependiendo de las necesidades de comunicación. Debido a esto, el
diseño no solamente se reduce a la creación de carteles, logotipos, cubiertas
de libros o diseño de empaques. La Misión de la carrera de Diseño Gráfico es la
de preparar a los diseñadores que proyectarán los elementos de comunicación
visual de acuerdo a los requerimientos psicológicos, socioculturales y
productivos identificados en el receptor y su entorno.
10: Campo
Laboral
La inserción de profesionales de la comunicación visual ha evolucionado en los últimos años y la participación de estos dentro de organismos públicos y privados se manifiesta como una constante para la educación.
Labora en las distintas áreas:
La inserción de profesionales de la comunicación visual ha evolucionado en los últimos años y la participación de estos dentro de organismos públicos y privados se manifiesta como una constante para la educación.
Labora en las distintas áreas:
- Despachos de diseño, agencias de publicidad.
- Asesores y gestores de diseño.
- Ejercicio libre.
- Empresas privadas o del Estado.
- Como empresario de diseño.
- En la industria de las artes gráficas.
- Profesores de educación del diseño gráfico
Bibliografía
http://foroalfa.org/articulos/el-diseno-grafico-de-materiales-educativos
http://fido.palermo.edu/servicios_dyc/publicacionesdc/vista/detalle_articulo.php?id_libro=48&id_articulo=1843
https://guayacan.uninorte.edu.co/divisiones/iese/lumen/ediciones/11/articulos/el-diseno-grafico-entre-lo-convencional-y-lo-digital.pdf
https://books.google.co.ve/books?id=CUwBQGom9OQC&pg=PA55&dq=dise%C3%B1o+grafico+como+herramienta+educativa&hl=es&sa=X&ei=nJy1VNilFPPhsASHtYHIDA&ved=0CC8Q6AEwAg#v=onepage&q=dise%C3%B1o%20grafico%20como%20herramienta%20educativa&f=false
http://www.interclase.com/que-son-las-plataformas-virtuales/
http://es.wikipedia.org/wiki/Plataforma_educativa
http://es.wikipedia.org/wiki/Dise%C3%B1o_gr%C3%A1fico